全文获取类型
| 收费全文 | 24192篇 |
| 免费 | 2319篇 |
| 国内免费 | 4191篇 |
专业分类
| 教育 | 11434篇 |
| 科学研究 | 6637篇 |
| 各国文化 | 7篇 |
| 体育 | 4104篇 |
| 综合类 | 2140篇 |
| 文化理论 | 20篇 |
| 信息传播 | 6360篇 |
出版年
| 2023年 | 9篇 |
| 2022年 | 62篇 |
| 2021年 | 138篇 |
| 2020年 | 284篇 |
| 2019年 | 588篇 |
| 2018年 | 810篇 |
| 2017年 | 867篇 |
| 2016年 | 913篇 |
| 2015年 | 1083篇 |
| 2014年 | 1100篇 |
| 2013年 | 1260篇 |
| 2012年 | 1567篇 |
| 2011年 | 3248篇 |
| 2010年 | 2126篇 |
| 2009年 | 1740篇 |
| 2008年 | 2057篇 |
| 2007年 | 1761篇 |
| 2006年 | 985篇 |
| 2005年 | 1037篇 |
| 2004年 | 2216篇 |
| 2003年 | 1200篇 |
| 2002年 | 1413篇 |
| 2001年 | 822篇 |
| 2000年 | 570篇 |
| 1999年 | 370篇 |
| 1998年 | 331篇 |
| 1997年 | 388篇 |
| 1996年 | 297篇 |
| 1995年 | 179篇 |
| 1994年 | 181篇 |
| 1993年 | 177篇 |
| 1992年 | 145篇 |
| 1991年 | 105篇 |
| 1990年 | 90篇 |
| 1989年 | 96篇 |
| 1988年 | 81篇 |
| 1987年 | 47篇 |
| 1986年 | 47篇 |
| 1985年 | 47篇 |
| 1984年 | 42篇 |
| 1983年 | 34篇 |
| 1982年 | 29篇 |
| 1981年 | 20篇 |
| 1980年 | 20篇 |
| 1979年 | 27篇 |
| 1978年 | 27篇 |
| 1977年 | 34篇 |
| 1976年 | 8篇 |
| 1973年 | 5篇 |
| 1957年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
42.
43.
采用录像观察法、数理统计法和文献资料法对中国队在亚洲杯期间主力阵容与98世界杯前3强主力阵容变化进行比较研究.结果表明:98世界杯前3强队伍主力阵容在比赛期间基本保持完整,而中国队主力阵容在最后一场比赛中极不完整.研究认为:影响中国队比赛阵容完整性的主要因素是战斗性减员和非战斗性减员.建议国家队应配备体能教练和心理学、运动医学、营养学专家;加强运动员的自我保护意识,使运动损伤最小化;合理运用技术动作减少红黄牌的发生. 相似文献
44.
通过比较福建省田径队在1987-1997年3届全运会上的成绩及进入90年代以来在队伍结构上的一些变化,总结出优秀运动员退役、大量年轻队员过早离队、教练队伍的变化、后备力量缺乏、与高校缺乏配合等原因是导致其水平下滑的原因. 相似文献
45.
网上中文期刊门户的构筑 总被引：2，自引：0，他引：2
在对众网上期刊进行比较分析的基础上，概括了数字化期刊的基本形态和构成，论述网上期刊门户的专题概念及其特征，并举实例阐述中文网上期刊门户的建设过程和要素。 相似文献
46.
对我国部分项目优秀教练员能力结构的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
以我国优秀教练员为对象,采用文献资料法、调查法和数理统计法对我国部分项目优秀教练员能力结构进行研究.探索从事不同运动项目的优秀教练员都具有怎样的能力结构,其间又有哪些共同特征,它们对优秀教练员的成长都起过什么样的作用等等. 相似文献
47.
DUBLIN CORE元素与CNMARC字段的匹配、对应 总被引：12，自引：1，他引：11
对DC元素/子元素和CNMARC字段/子字段作了语义层上的匹配、对应,并就匹配、对应结果作了分析,指出建立二者之间的对应机制有助于连接对不同部分、不同来源的网络资源的组织、整理、检索和利用,并提出针对网络资源的著录和组织,CNMARC应作的改变。 相似文献
48.
王少怡 《贵阳金筑大学学报》2004,(1):11-14
人口包括数量、质量、结构三个因素。从我国人口实际出发，人口可持续发展的基本点是：大力控制人口数量，提高人口素质，调整人口结构，实行以人口数量控制为主，控制、提高、调整相结合，达到适度人口目标。 相似文献
49.
50.
对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的理性认识 总被引：4，自引：0，他引：4
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是对我国高校体育课程长期以来建设经验和教学改革成果的提炼与总结，通篇贯穿了“以人为本，健康第一”这条主线，体现了“素质教育”和“终身体育”的指导思想，注重理论与实践的结合。原则性与灵活性的统一，具有很强的针对性和指导作用．但目前人们对《纲要》仍然存在许多认识上的误区和理解上的偏差，严重阻碍《纲要》的贯彻实施，本文从课程性质、课程目标及实现目标的基本途径三个方面对强纲要》进行理性认识，以期赢得广大同仁的强烈共鸣，为《纲要》在全国普通高等学校中顺利施行打下坚实的理论基础。 相似文献